- Oggetto:
- Oggetto:
Didattica tutoriale 1
- Oggetto:
Tutorial teaching 1
- Oggetto:
Anno accademico 2023/2024
- Codice dell'attività didattica
- SSP0495A
- Docente
- Sandro De Angelis (Docente Titolare dell'insegnamento)
- Insegnamento integrato
- FORMAZIONE 1 (Docenza e tutorato) (SSP0495)
- Corso di studi
- [f007-c205] laurea spec. in scienze delle professioni sanitarie tecniche diagnostiche - a torino
- Anno
- 1° anno
- Periodo didattico
- Da definire
- Tipologia
- Di base
- Crediti/Valenza
- 1
- SSD dell'attività didattica
- MED/45 - scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche
- Modalità di erogazione
- Tradizionale
- Lingua di insegnamento
- Italiano
- Modalità di frequenza
- Obbligatoria
- Tipologia d'esame
- Orale
- Prerequisiti
- NESSUNO
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
Permettere l’acquisizione di competenze di tipo operativo nella progettazione di un percorso formativo completo dalla rilevazione dei bisogni alla valutazione dell’intervento erogato in un contesto sanitario
In particolare:
- Progettare un evento formativo a partire dall’analisi dei bisogni formativi nella logica della spirale educativa e del modello di educazione degli adulti;
- Definire gli obiettivi di apprendimento in campo cognitivo, gestuale, e relazionale;
- Individuare gli elementi che caratterizzano la relazione tutoriale al fine di garantire una relazione interpersonale efficace;
- Definire la finalità e le modalità con cui si realizza un contratto formativo all'interno del percorso complessivo di apprendimento;
- Predisporre il setting formativo sulla base della tipologia dei gruppi e dell’attività formativa;
- Effettuare la fase di preparazione delle lezioni e delle esercitazioni tenendo conto degli obiettivi del corso;
- Gestire sessioni di apprendimento dall’esperienza a partire dalla definizione di alcuni modelli;
- Utilizzare le modalità più idonee a realizzare momenti di autovalutazione e di valutazione tra pari all’interno del processo di formazione tutoriale;
- Definire le caratteristiche della valutazione formativa e certificativa dell’apprendimento;
Allow the acquisition of operational skills in the design of a complete training path from the detection of needs to the evaluation of the intervention provided in a health context
In particular:
- Planning a training event starting from the analysis of training needs in the logic of the educational spiral and the model of adult education;
- Define learning objectives in cognitive, gestural, and relational fields;
- Identify the elements that characterize the relationship of guardianship in order to ensure an effective interpersonal relationship;
- Define the purpose and the ways in which a training contract is carried out within the overall learning path;
- Prepare the training setting on the basis of the type of groups and training activity;
- Carry out the preparation phase of the lessons and exercises taking into account the objectives of the course;
- Manage learning sessions from the experience starting from the definition of some models;
- Use the most suitable ways to realize moments of self-assessment and peer evaluation within the tutoring training process;
- Define the characteristics of the formative and certifying evaluation of learning;
- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
Lo studente dovrà:
- aver acquisito competenze per la progettazione di un percorso formativo in un contesto sanitario;
- aver acquisito gli elementi essenziali della pedagogia;
- aver acquisito delle basi teorico-pratiche della psicologia clinica;
- aver acquisito le nozioni riguardanti l’etica, i codici deontologici e i profili professionali.
The student will have to:
- have acquired skills for designing a training course in a healthcare context;
- have acquired the essential elements of pedagogy;
- have acquired some theoretical-practical foundations of clinical psychology;
- have acquired knowledge of ethics, codes of ethics and professional profiles.
- Oggetto:
Modalità di insegnamento
Lezioni frontali
Lezioni su piattaforma MOODLE
Frontal lessons
Lessons on the MOODLE platform
- Oggetto:
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto con domande a risposta multipla
Written with multiple choice questions- Oggetto:
Programma
1.Inquadramento generale degli aspetti che caratterizzano la relazione educativa e le peculiarità dell’apprendimento dell’adulto
2.Elementi di metodo riguardanti la progettazione educativa
- La spirale educativa
-Il progetto educativo: analisi di contesto e di committenza
-La raccolta ed analisi dei bisogni formativi
3. La microprogettazione: dettaglio degli obiettivi, finalità, contenuti, destinatari, monitoraggio e valutazione dell’intervento formativo.
4.Caratteristiche della relazione educativa di tipo tutoriale ed ruolo del tutor per l’apprendimento di competenze intellettive, relazionali e gestuali
5.Metodi e strumenti didattici che caratterizzano l’apprendimento facilitato dal tutor e le relative modalità di gestione e realizzazione
-I contratti formativi
1.General framework of the aspects that characterize the educational relationship and the peculiarities of adult learning
2.Elements of method concerning educational design
- The educational spiral;
-The educational project: context and client analysis;
-Collection and analysis of training needs;
3. Micro-design: details of the objectives, objectives, content, target groups, monitoring and evaluation of the training intervention.
4.Characteristics of the tutorial educational relationship and the role of the tutor for the learning of intellectual, relational and gestural skills
5.Teaching methods and tools that characterize the learning facilitated by the tutor and its management and implementation
-The training contracts;
Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
Castagna M. Progettare la formazione. Guida metodologica per la progettazione del lavoro in aula. Angeli, Milano 2004
.Guilbert J.J. Guida pedagogica. Edizioni dal Sud, Bari 2001
.Zannini L. La tutorship nella formazione degli adulti. Guerini Scientifica, Milano 2005..Maioli S. Mostarda M.P. La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie tra contributi pedagogici e modelli operativi, Mc Graw Hill Milano 2008
Castagna M. Designing the training. Methodological guide for the design of classroom work. Angels, Milan 2004
.Guilbert J.J. Pedagogical guide. Editions from the South, Bari 2001
.Zannini L. Tutorship in adult education. Guerini Scientifica, Milan 2005..Maioli S. Mostarda M.P. Continuing education in health organizations between pedagogical contributions and operating models, Mc Graw Hill Milano 2008
- Oggetto:
